CTET CDP MCQ: ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ से जुड़े इन सवालों को परीक्षा में शामिल होने से पहले एक नजर जरूर पढ़ें!

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CTET CDP MCQ: सीबीएसई के द्वारा आने वाले दिसंबर माह में होने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में लाखों की संख्या में अभ्यर्थियों के शामिल होने का अनुमान है। इस परीक्षा का इंतजार लंबे समय से अभ्यर्थियों के द्वारा किया जा रहा था। बोर्ड के द्वारा जारी नोटिफिकेशन के आधार पर 31 अक्टूबर से 24 नवंबर 2022 तक आवेदन की प्रक्रिया की जाएगी। इच्छुक एवं योग्य उम्मीदवार आधिकारिक वेबसाइट पर जाकर आवेदन कर सकते हैं। इस आर्टिकल में हम सीटेट परीक्षा में पूछे जाने वाले सबसे महत्वपूर्ण टॉपिक बाल विकास एवं शिक्षा शास्त्र से संबंधित कुछ महत्वपूर्ण सवाल लेकर आए हैं। जिन्हें आप को परीक्षा में शामिल होने से पहले एक बार अवश्य पढ़ लेना चाहिए। जिससे कि अच्छे अंकों के साथ परीक्षा में सफलता हासिल की जा सके I

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सीटेट परीक्षा 2022 में पूछे जाने वाले बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र से संबंधित प्रश्न—Child Development and Pedagogy MCQ For CTET

Q. निम्नलिखित में से कौन-सा बाल विकास का सिद्धांत नहीं है?/Which of the following is not the principle of child development?

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(1) परिपक्वता और अनुभव की बातचीत के विकास का परिणाम एक-सा होना चाहिए।/All development results from an interaction of maturation and experience.

(2) सभी विकास और अधिगम एक समान दर से आगे बढ़े।/All development and learning proceed at an equal rate.

(3) सभी विकास एक क्रम को बनाते हैं।/All development follows a sequence.

(4) विकास के सभी क्षेत्र महत्वपूर्ण हैं।/All areas of development are important.

Ans- 2  

Q. माता-पिता को छोटे बच्चों की सीखने की प्रक्रिया में एक ————- भूमिका निभानी चाहिए।/ Parents should play a ———–  role in the learning process of young children.

(1) सहानुभूतिपूर्ण/ sympathetic 

(2) तटस्थपूर्ण/ neutral

(3) नकारात्मकपूर्ण/negative

(4) सक्रियतापूर्ण/proactive

Ans- 4 

Q. संज्ञानात्मक विकास निम्न में से किसके द्वारा संभव है?/ Cognitive development is supported by

(1) प्रासंगिक और हर संभव रूप में सुनियोजित परीक्षाओं का आयोजन करके/conducting relevant and well-designed tests as frequently as possible 

(2) पारंपरिक तरीकों को सुदृढ़ करने वाली गतिविधियों को प्रस्तुत करके ।/presenting activities that reinforce traditional methods

(3) एक समृद्ध और विविध वातावरण प्रदान करके।/providing a rich and varied environment

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(4) सामूहिक की अपेक्षा वैयक्तिक गतिविधियों पर अधिक ध्यान केंद्रित करके।/ focusing more on individual activities in comparison to collaboration

Ans- 3 

Q. किसने अपने जीवन काल के दौरान व्यक्तियों के नैतिक विकास के चरणों को स्पष्ट किया?/ Who gave the stages of moral development of individuals throughout their lifespan?

(1) पियाजे/ Piaget

(2) कोलबर्ग/ Kohlberg

(3) वाइगोत्स्की/ Vyogtsky

(4) वेबर/ Weber

Ans- 2 

Q. निम्न में से कौन सा आयु वर्ग है, जो बचपन श्रेणी के बाद में आता है?/ Which of the following age groups falls under the later childhood category ? 

(1) 18 से 24 साल/ 18 to 24 years

(2) जन्म से 6 साल/ Birth to 6 years  

(3) 6 से 11 साल/6 to 11 years

(4) 11 से 18 साल/11 to 18 years

Ans- 3 

Q. आर्जव का कहना है कि भाषा विकास व्यक्ति की नैसर्गिक प्रवृति से प्रभावित होता है जबकि सोनाली महसूस करती है कि यह परिवेश से प्रभावित होता है। आर्जव और सोनाली के बीच यह चर्चा किस के बारे में है?/Aarjav says that language development is influenced by one’s innate predisposition, while Sonali feels that it is because of the environment. This discussion between Aarjav and Sonali is about

(1) स्थिर और अस्थिर तर्क पर /stability and instability argument

(2) सतत और असतत अधिगम पर/ continuous and discontinuous learning

(3) प्रकृति और पोषण पर वाद विवाद पर/ nature and nurture debate

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(4) गंभीर और संवेदनशील भावना पर/ critical and sensitivity feeling

Ans- 3 

Q. नयी परिस्थितियों के साथ तालमेल स्थापित करना, कहलाता है:/ ———- is an act of absorbing something into the present schema.

(1) आत्मसातीकरण/ Assimilation

(2) समायोजन/ Accommodation

(3) स्कीम/ Schema

(4) अवस्था/Stage

Ans- 1 

Q. वैयक्तिक भिन्नताओं को दूर करने में एक विद्यालय किम प्रकार सहायक है?/ What kind of support can a school provide to address individual differences in students?

(1) बाल-केंद्रित पाठ्यक्रम का पालन करके और छात्रों को अधिगम के कई अवसर प्रदान करके ।/ Follow a child-centred curriculum and provide multiple learning opportunities to students.

(2) छात्रों में व्यक्तिगत मतभेदों को दूर करने के लिए हर संभव उपाय करके ।/ Apply every possible measure to remove individual differences in students.

(3) धीमी गति से सीखने वाले छात्रों को विशेष विद्यालयों में भेजकर /Refer slow learners to special schools.

(4) सभी छात्रों के लिए एक ही स्तर के पाठ्यक्रम का पालन करके ।/ Follow the same level of curriculum for all students.

Ans- 1 

Q.मानव विकास है ———–/ Human development is

(1) मात्रात्मक/quantitative 

(2) गुणात्मक/qualitative

(3) एक निश्रित सीमा तक मापा नहीं जा सकता/unmeasurable to a certain extent

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(4) मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों है/both quantitative and qualitative

Ans- 4 

Q. अधिकतर दाएँ हाथ से काम करने वाले लोगों के मस्तिष्क का बायां गोलार्द्ध को नियंत्रित करता है।/ For most of the right handed people, the left hemisphere of the brain handles

(1) दैहिक-चाक्षुष सूचना/ spatial-visual information

(2) भाषा प्रक्रम/language processing

(3) भावनाओं/emotions

(4) बाएँ हाथ की गति/ movement of the left arm

Ans-  2 

Q. कक्षा में लिंग रूढिबद्धता से बचने के लिए, एक शिक्षक को चाहिए कि वे/ In order to avoid gender stereotyping in a class, the teacher should

(1) लड़के और लड़कियों दोनों को गैर-पारंपरिक भूमिकाओं में रखने की कोशिश करें।/ try to put both boys and girls in non-traditional roles

(2) ‘अच्छी लड़की’ या ‘अच्छा लडका’ कह कर ‘अच्छे काम’ की सराहना करें।/ appreciate students’ good work by saying ‘good girl or ‘good boy 

(3) कुश्ती में भाग लेने से लड़कियों को निरुत्साहित करें।/ discourage girls from taking part in wrestling

(4) लड़कों को जोखिम लेने और साहसिक बनने के लिए प्रोत्साहित करें।/ encourage boys to take risks  and be bold

Ans- 1 

Q. किशोरों को अनुभव हो सकता है ————-/ Adolescents may experience

(1) जीवन के बारे में संतुष्ट भाव का/ feeling of satiation about life

(2) चिंता और स्वयं से सरोकार का/anxiety and concern about themselves 

(3) बचपन में किये अपराधों के प्रति डर की भावना का/feeling of fear about  sins committed in childhood

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(4) सिद्धि के भाव का/feeling of self- actualisation 

Ans- 2 

Q. बच्चों के बौद्धिक विकास के चार अलग चरणों को निम्न में से किसके द्वारा पहचाना गया है?/ Four distinct stages of children’s development are identified by

(1) स्किनर/Skinner

(2) पियाजे/ Piaget

(3) कोलबर्ग/ Kohlberg

(4) एरिक्सन/ Erikson

Ans- 2

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