CDP IMP Questions For CTET Exam: देशभर से लाखों की संख्या में अभ्यर्थी दिसंबर में आयोजित होने वाली सीटेट परीक्षा में सम्मिलित होने वाले हैं। परीक्षा का आयोजन दिसंबर 2022 से जनवरी 2023 के बीच में किया जाएगा। अगर आप भी इस परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं, तो यहां पर दी गई जानकारी आप को ध्यान पूर्वक पढ़ना चाहिए। यहां पर हम सीटेट परीक्षा में पूछे जाने वाले सबसे महत्वपूर्ण टॉपिक ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ से जुड़े कुछ महत्वपूर्ण प्रश्न आपके लिए लेकर आए हैं। इस टॉपिक से 30 अंकों के प्रश्न पूछे जाते हैं। ऐसे में अभ्यर्थियों को परीक्षा में ज्यादा स्कोर करने के लिए बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र को अच्छे से कवर करना चाहिए जिससे कि बेहतर परिणाम प्राप्त हो सके।

केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में सम्मिलित होने से पहले अपने बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के इन प्रश्नों को—CTET Child Development and Pedagogy Questions

Q. निम्न में से कौन सी शिक्षा प्रणाली कक्षा में सृजनात्मकता में सहायक होगी?/Which of the following practices will support creativity in a classroom?

(i) कल्पनाशील उत्तरों को स्वीकारना/acceptance of imaginative answers

(ii) विचार मंथन पर बल देना/emphasis on brainstorming  

(iii) अभिसारी चिन्तन पर बल देना /emphasis on convergent thinking

(iv) असहमति के प्रति सहनशीलता/tolerance to dissent

1.i, ii

2. i, ii, iii

3. ii, iv

4. i, ii, iv

Ans- 4 

Q. छात्रों को विभिन्न प्रकार की सामग्री का प्रावधान करवाना और उन्हें अपने अधिगम को स्व-निर्देशित करने की स्वतंत्रता देना —————— को बढ़ावा देने की एक विधि है।/ Giving students access to a range of suitable materials and the scope to self direct their learning is a way of promoting –

1. यंत्रवत अधिगम/rote learning 

2. प्रतिस्पर्धात्मक अधिगम/competitive learning

3. अन्वेषित अधिगम/ discovery learning

4. निर्देशात्मक अधिगम/learning through instruction

Ans- 3 

Q. भाषा अर्जन के सन्दर्भ में निम्नलिखित में से कौन सा चरण संवेदनशील है?/Which of the following is a sensitive period for acquiring language?

1. जन्मपूर्व अवस्था /Pre-natal

2. प्रारंभिक बाल्यावस्था/Early childhood

3. किशोरावस्था/Adolescence

4. वयस्क अवस्था/Adulthood

Ans- 2

Q. 4-5 साल की उम्र के बच्चे अक्सर अपने आप से बातचीत करते हैं। लेव व्यगोत्सकी के अनुसार यह वाक-/Children of 4-5 years often talk to themselves. This talk according to Lev Vygotsky –

1. उनकी आत्मकेन्द्रीयता को दर्शाता है।/ Reflects their egocentrism

2. उनके संज्ञानात्मक विकास में बाधा डालता है।/Hinders their cognitive development

3. उनके सामाजिक विकास में बाधा डालता है। /Hinders their social development

4. उनको अपनी सोच नियमित करने में मदद करता है।/Helps them to regulate their own thinking

Ans- 4 

Q. एक संरचनावादी कक्षा में अध्यापक और छात्रों की क्या भूमिका होती है?/What is the role of teacher and students in constructivist classroom?

1. कक्षा में शिक्षक व विद्यार्थी दोनों निष्क्रिय होते हैं।/Both students and teachers are passive.

2. छात्र क्रियाशील हैं परन्तु अध्यापक निष्क्रिय है।/Students are active but teachers are passive. 

3. अध्यापक और छात्र दोनों ही क्रियाशील हैं। /Both teacher and students are active.

4. अध्यापक क्रियाशील है, परन्तु छात्र निष्क्रिय हैं।/Teacher is active but students are passive.

Ans- 3 

Q. हावर्ड गार्डनर के बहुबुद्धि सिद्धांत के अनुसार निम्नलिखित में से कौन-सा जोड़ा बुद्धि का प्रकार और अंतः स्थिति अनुपालन संभावना के अनुसार सही है?/Which of the following is a correctly matched pair of the type of intelligence and the end state possibilities as per the theory of Howard Gardner?

1. बुद्धि का प्रकार – भाषिक, अंतःस्थिति अनुपालन संभावना – लेखापाल/Intelligence-Linguistic, End State Possibility- Accountant

2. बुद्धि का प्रकार – स्थानिक, अंतः स्थिति अनुपालन संभावना – वास्तुकार/Intelligence-Spatial, End State Possibility- Architect

3. बुद्धि का प्रकार – शारीरिक गति- संवेदनात्मकता, अंतः स्थिति अनुपालन संभावना – गायक/Intelligence- Bodily kinesthetic, End State Possibility- Singer

4. बुद्धि का प्रकार – प्राकृतिक, अंतः स्थिति अनुपालन संभावना – शिक्षक/Intelligence-Naturalistic, kinesthetic-Teacher

Ans- 2 

Q. निम्नलिखित में से क्या एक प्रगतिशील कक्षा की विशेषता है?/Which of the following characterizes as a progressive classroom?

1. शिक्षिका पूरी तरह से कक्षा को नियंत्रित करती है।/Teacher completely controls the class.

2. बच्चों की भागीदारी न्यूनतम है /Participation of children is minimal.

3. गतिविधियाँ / कार्य करते समय बच्चों का मूल्यांकन किया जाता है। /Children are assessed while doing activities / tasks.

4. समय सारणी और बैठने की व्यवस्था तय है।/Timetable and seating arrangement are fixed.

Ans- 3 

Q. एक सम्प्रत्यय को पढ़ाते समय, एक शिक्षक एक ऐसा उदाहरण दे रहा है जिस में उस सम्प्रत्यय से जुड़ी श्रेणी की सब से महत्त्वपूर्ण” मूल” विशेषताएं हैं। ऐसे उदहारण को ————- कहा  जाता है।/While teaching a concept, a teacher is giving an example that has the most important “core” features of the category associated with that concept Such an example is called – 

1. एक भान्ति /a misconception.

2. एक गैर- उदहारण/a non-exemplar.

3. एक आद्यरूप/a prototype.

4. एक अपवाद/an expectation.

Ans- 3 

Q. किस अवधि के दौरान विचार अमूर्त और आदर्शवादी हो जाता है?/Thought becomes abstract and idealistic during the period of –

1. शैशवावस्था/Infancy

2. प्रारंभिक बचपन/Early childhood

3. मध्य बचपन /Middle childhood

4. किशोरावस्था/Adolescence

Ans- 4 

Q. बच्चों के अधिगम पर कक्षा के वातावरण का काफी प्रभाव पड़ता है। प्रवीणती अभिमुखी अधिगम) वह अधिगम जो समझने पर जोर दे (संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए, कक्षा का वातावरण किस तरह का होना चाहिए?/ Classroom environment has a significant on children’s learning. To inculcate a culture of mastery oriented learning (learning that focuses on understanding), learning, classroom environment should be:

1. प्रदर्शन अभिमुखी ।/ Performance oriented. 

2. स्पर्धात्मक एवं व्यक्तिपरक/ competitive and individualistic. 

3. अध्यापक प्रधान ।/ teacher dominated

4. सहकारात्मक एवं सहयोगात्मक/ cooperative and collaborative.

Ans- 4 

Q. विद्यार्थियों को एक इंद्रधनुष के रंगों का क्रम सिखाने के लिए प्रियंका “बैनी आह पीना ला” रंगों के क्रम को स्मरण करने हेतु इस्तेमाल की गई यह योजना क्या कहलाती है?/ Priyanka uses “VIBGYOR’ to make the students learn the sequence of 7 colours in a rainbow. This strategy for memorising the sequence of colours is called:

1. साधन लक्ष्य विश्लेषण /means end analysis.

2. स्मारणोपकारी/ mnemonics.

3. वितरित अभ्यास /distributed practice.

4. लक्ष्य निर्देशित योजना/. goal directed strategy.

Ans- 2 

Q. राष्ट्रीय शिक्षा नीति, 2020 प्रस्तावित करती है कि मूल्यांकन-/National Education Policy 2020 suggests that assessment –

1. शैक्षणिक वर्ष में एक बार ली जाने वाली औपचारिक परीक्षाओं के माध्यम से किया जाना चाहिए।/ must be undertaken through formal exams taken once in an academic year.

2. एक निश्चित अवधि में बच्चे की प्रगति का पता लगाने के लिए महत्त्वपूर्ण है।/ is important to find out a child’s progress over a certain period of time

3. सभी शैक्षिक गतिविधियों का केंद्र होना चाहिए।/must be at the centre of all educational activities. 

4. योग्ता के क्रम में बच्चों को रैंक देने के लिए महत्त्वपूर्ण है।/is important to assign ranks to the children in order to merit.

Ans- 2 

Q. राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 में निम्न में से कौन-सा कथन प्रस्तावित है?/ Which of the following statements is proposed in National Education Policy 2020?

1. अपनी मातृभाषा में शिक्षित होना शैक्षिक और प्रौदयोगिक उन्नति में बाधक है।/Being educated in one’s mother tongue is detrimental to educational and technological advancements

2. विदयालयों को बच्चों को अंग्रेज़ी भाषा की प्रथम भाषा के रूप में सीखने और बोलने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।/Schools should encourage children to learn and speak English as their first language. 

3. बाल विद्यार्थियों के लिए बहुभाषी होने के उच्च संज्ञानात्मक लाभ हैं। /Multilingualism has great cognitive benefits for young students.

4. द्विभाषीय उपागम विद्यार्थियों में उलझन पैदा करता है और सीखने में बाधा डालता है।/Bilingual approach confuses students and hampers learning

Ans- 3 

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यहां पर हमने दिसंबर में आयोजित होने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा के लिए ”बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र” पर आधारित महत्वपूर्ण सवालों (CDP IMP Questions For CTET Exam) का अध्ययन किया। केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (CTET) से जुड़ी नवीनतम अपडेट और प्रैक्टिस सेट प्राप्त करने के लिए आप हमारे टेलीग्राम चैनल के सदस्य बने, जॉइन लिंक नीचे दी गई है