CTET 2022: सीटेट परीक्षा में अच्छे अंक दिलाएंगे गणित पेडागोजी के 15 सवाल

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Math Pedagogy For CTET Exam: देशभर के विभिन्न में केंद्रीय विद्यालय नवोदय विद्यालय में शिक्षकों की नियुक्ति प्रक्रिया हेतु आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा दिसंबर माह में आयोजित की जानी है। जिसके लिए आवेदन की प्रक्रिया का क्रम पूर्ण हो चुका है। वर्ष में दो बार आयोजित होने वाली केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा का यह 16 संस्करण है। इस परीक्षा के माध्यम से अभ्यर्थी केंद्रीय विद्यालय नवोदय विद्यालय एवं राज्य स्तर पर होने वाली शिक्षकों की भर्ती प्रक्रिया में आवेदन करने के पात्र होते हैं। यहां पर हम परीक्षा में शामिल होने वाले अभ्यर्थियों के लिए गणित शिक्षण शास्त्र से संबंधित कुछ महत्वपूर्ण सवाल आपके साथ साझा कर रहे हैं, जो कि आपको परीक्षा में बहुत काम आने वाले हैं। यह प्रश्न हमने विगत वर्ष पूछे गए प्रश्नों के आधार पर तैयार किए हैं। जिसके माध्यम से आप अपनी तैयारी के स्तर को परख सकेंगे और परीक्षा में अच्छे अंकों के साथ सफलता प्राप्त कर पाएंगे।

परीक्षा की दृष्टि से बेहद महत्वपूर्ण है गणित शिक्षण शास्त्र के यह प्रश्न—Top 15 Question on Math Pedagogy For CTET

1. शिक्षण प्रक्रिया का अंतिम सोपान है ?/What is the last step in the learning process?

A. मूल्यांकन/evaluation

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B. उद्देश्य/Objective

C. अधिगम /Learning

D. उपरोक्त सभी/All of the above

Ans- A 

2. खोज विधि का प्रतिपादन किसने किया था?/Who propounded the search method?

A. प्रोफेसर आर्म  स्ट्रांग/Professor Army Strong

B. किलपैट्रिक/Kilpatrick

C. डीयूबी/Dub

D. स्पिनर/spinner

Ans- A 

3. निगमन विधि का उपयोग है?/ ncorporation method is used? 

A. मानसिक क्षमता बढ़ाना /increasing mental capacity

B. वैज्ञानिक दृष्टिकोण विकसित करना/ Developing a scientific outlook

C. सूत्र की स्थापना करना /setting up the thread

D. सूत्र का प्रयोग करना/Using the formula

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Ans- D

4. प्राथमिक अवस्था में गणित में रचनात्मक मूल्यांकन में अन्तर्निहित है/ In mathematics in the primary stageFormative evaluation is embedded in

A. अधिगम में असंगति को और शिक्षण में कमियों को पहचानना/Recognizing inconsistencies in learning and deficiencies in teaching

B. सामान्य को पहचानना /Recognizing common errors 

C. क्रिया-प्रणाली के ज्ञान और विश्लेषणात्मक प्रतिभाओं की परीक्षा /Test of knowledge of methodology and analytical talents

D. विद्यार्थियों के ग्रेड (श्रेणी) और रैंक (स्थिति)/Grade (category) and rank (position) of the students

Ans- A 

5. गणित में निदानात्मक परीक्षण का उद्देश्य है।/The purpose of a diagnostic test in mathematics is to

A. प्रगति पत्रक को भरना/ Filling up the progress sheet 

B. सत्रान्त परीक्षा के लिए प्रश्न पत्र की योजना बनाना / Planning the question paper for the term-end examination

C. बच्चों की समझ में निहित रिक्तियों को जानना/To know the gaps in the understanding of children

D. अभिभावकों को प्रतिपुष्टि (फीडबैक देना)/ Giving Feedback to Parents

Ans- c 

6. दो दशमलव संख्याओं के योग की संकल्पना को पढ़ाने के लिए निम्नलिखित में से शिक्षण- | अधिगम का कौन-सा साधन सर्वाधिक उपयुक्त है?/Which of the following teaching- learning method is used to teach the concept of addition of two decimal numbers?Which tool is most suitable?

A. जियोबोर्ड/ Geoboard

B. मोती और माला /beads and beads

C. ग्राफ पेपर/graph paper

D. गिनतारा/counting

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Ans- C 

7. गणित विषय का सबसे अधिक संबंध होता है?/ Mathematics subject is most related to?

A. विज्ञान के साथ/with science

B. नागरिक शास्त्र/Civics

C. भूगोल/Geography

D. समाजशास्त्र/sociology

Ans- A 

8. गणित के नियम व निष्कर्ष कैसे होते हैं?/ What are the rules and conclusions of mathematics?

A. वस्तुनिष्ठ/Objective

B. सार्वभौमिक/universal

C. वस्तुनिष्ट सार्वभौमिक/ objective universal

D. कोई नहीं/none

Ans- C 

9. कक्षा III में ‘गुणन’ की इकाई में अनुमोदित मूल संकल्पना है/ Unit of ‘Multiplication’ in Class Illis the approved basic concept in

A. दो- अंकीय संख्या को दो अंकीय संख्या से गुणा करना/Multiplying a two-digit number by a two-digit number

B. गुणन के गुणधर्म-क्रय गुण समूह गुण /Properties of multiplication – purchasing properties and group properties 

C. तीन अंकीय संख्याओं को 10 से गुणा करना/Multiplying three digit numbers by 10 

D. गुणन पर आधारित शब्द समस्या/ Word problem based on multiplication

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Ans- B

10. प्राथमिक स्तर पर ‘गणित की पहेलियाँ मदद करती हैं/ Maths puzzles’ help at primary level

A. कक्षा के प्रतिभासम्पन्नविद्यार्थियों को पहचानने में/To identify the meritorious students of the class

B. विद्यार्थियों को मनोरंजन प्रदान करने में/To provide entertainment to the students

C. समस्या सुलझाने के कौशलों को परखने में/ Testing problem solving skills

D. समस्या सुलझाने के कौशलों को प्रोत्साहित करने में/To encourage problem solving skills

Ans- C 

11. गणित में गणना करने सम्बन्धी कौशलों को किसके द्वारा बढ़ाया जा सकता है?/ Computational skills in mathematics can be increased by

A. केवल एल्गोरिथ्म (Algorithm ) का वर्णन करके/ By describing the algorithm only

B. कक्षा में अभ्यास हेतु क्रियाशील गतिविधियों का आयोजन करके/ By organizing actionable activities for practice in the classroom

C. संकल्पनाओं और प्रक्रियाओं को स्पष्ट करने के बाद अधिक-से- अधिक कराना/Doing more and more exercises after clarifying the concepts and procedures

D. केवल संकल्पनात्मक ज्ञान देकर/Giving only conceptual knowledge

Ans- B

12. प्राथमिक स्तर पर गणित की पाठ्य पुस्तकों की सबसे अधिक | महत्त्वपूर्ण विशेषता निम्नलिखित में से कौन-सी है/Which one of the following is the most important feature of mathematics text books at the primary level?

A. संकल्पनाओं का उच्चतर कक्षाओं में सम्बन्ध जोड़ा जाना चाहिए/Concepts should be linked in higher classes

B. संकल्पनाओं को जटिल से सरल रूप से प्रदर्शित किया जाना चाहिए/Concepts should be represented from complex to simple

C. संकल्पनाओं को पूर्णतया श्रेणीबद्धता में प्रस्तुत किया जाना चाहिए/Concepts should be presented in complete hierarchical order

D. संकल्पनाओं को मूर्त से अमूर्त रूप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए/ Concepts should be presented from tangible to abstract

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Ans- D 

13. वैज्ञानिक विधि पर  आधारित उपयुक्त विधि है ?/Which is the appropriate method based on the scientific method?

A. योजना विधि/ Planning method

B. निगमन विधि/ Incorporation method

C. अधिगम अनुभव कितने प्रभावशाली रहे/How effective were the learning experiences

D. उपयुक्त सभी/suitable all

Ans- D

14. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन ‘सकंल्पना मानचित्र के बारे में सत्य नहीं है?/ Which one of the following statements is not true about the ‘concept map’?

A. संकल्पना मानचित्र नए शिक्षण को पूर्व ज्ञान से जोड़ने में सहायक हैं/Concept maps are helpful in linking new learning with prior knowledge

B. संकल्पना मानचित्र अन्तःसम्बन्धित अवधारणाओं और उन्हें जोड़ने वाले लिंक/Concept Map Interrelated concepts and links connecting thempresent a collection of

C. का संग्रह प्रस्तुत करते हैं /Concept map should be made by teachers only

D. संकल्पना मानचित्र केवल शिक्षकों द्वारा बनाया जाना चाहिए/Concept maps are hierarchical in nature

Ans- D 

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