CTET 2022-23: अगली शिफ्ट में देखने को मिल सकते हैं ‘बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र’ से जुड़े ऐसे प्रश्न!

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CDP Model MCQ CTET Exam: सीटेट परीक्षा 28 दिसंबर से 7 फरवरी 2023 तक आयोजित की जानी है। जिसके लिए बोर्ड के द्वारा एडमिट कार्ड जारी कर दिए गए हैं। यदि आप भी इस परीक्षा में सम्मिलित होने जा रहे हैं, तो यहां पर हम परीक्षा में शामिल हुए अभ्यर्थियों के द्वारा दिए गए फीडबैक के आधार पर बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र से जुड़े कुछ ऐसे सवाल लेकर आए हैं, जो कि आपको आगामी शिफ्ट में देखने को मिल सकते हैं। अभ्यर्थियों को इन प्रश्नों का अध्ययन एक बार अवश्य कर लेना चाहिए, ताकि अच्छे अंकों के साथ केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा में सफलता हासिल की जा सके।

बाल विकास एवं शिक्षाशास्त्र के महत्वपूर्ण प्रश्न जो सीटेट परीक्षा में पूछे जा सकते हैं—CDP objective Type Questions CTET Exam

1. आकलन का उद्देश्य क्या है? 

The purpose of assessment is –

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1) बच्चों को भययुक्त परिवेश में अध्ययन करने के लिए प्रेरित करना। / to motivate children to study under threat. 

2) बच्चों को ‘धीमी गति से सीखने वाले’, ‘प्रखर’ एवं ‘समस्यात्मक’ रूपों में चिन्हित करना। / to identify children as ‘slow’, ‘bright’ and ‘problematic’. 

3) अधिगम पर विश्वसनीय प्रतिपुष्टि देना। / to provide credible feedback on learning. 

4) कक्षा में प्रतियोगिताओं को प्रोत्साहित करना। / to encourage classroom competition.

Ans- 3 

2. वायगोत्स्की के सिद्धांत के अनुसार ‘निजी संवाद’- 

‘Private speech’ in Vygotsky’s theory-

1) बच्चों के आत्मकेंद्रीयता का द्योतक है। / is indicative of children’s Egocentrism. 

2) बच्चों के क्रियाकलापों और व्यवहार का अवरोधक है । / hinders children’s actions and behaviour. 

3) जटिल कार्य करते समय बच्चे को उनके व्यवहार संचालन में सहायता देता है। / helps children to regulate their behaviour while doing complex tasks. 

4) संकेत देता है कि संज्ञान कभी भी आंतरिक नहीं होता है। / is an indication that cognition is never internalized.

Ans- 3 

3. लेव वायगोत्सकी के ‘समीपस्थ विकास के क्षेत्र’ सिद्धान्त में शब्दावली ‘समीपस्थ’ दर्शाती है कि दी गई सहायता शिक्षार्थी की वर्तमान दक्षता की तुलना में – 

In the concept of Zone of proximal development proposed by Lev Vygotsky, the term ‘Proximal’ indicates that the assistance provided ——————- learners current competence.

1) कुछ नीचे है। / goes just below 

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2) कुछ ऊपर है। । goes just beyond

3) उसी स्तर पर है। / is linear with

4) बहुत ऊपर है। / is far beyond

Ans- 2 

4. जीन पियाजे द्वारा दिए गए ज्ञान के क्षेत्रों में निम्नलिखित कथनों में से कौन सा कथन सही है? 

According to the domains of knowledge given by Jean Piaget, which of the following statement is true?

1) संख्याएं भौतिक ज्ञान में आती है क्योंकि बच्चे संख्याओं को वस्तुओं की गणना से संबंधित करके सीखते हैं। Numbers come under physical knowledge as children learn numbers by associating them with counting of objects. 

2) संख्याएं सामाजिक परम्परागत ज्ञान में आती हैं, क्योंकि बच्चे इन्हें वास्तविक दुनिया के अनुभवों से सीखते हैं। / Numbers come under social conventional knowledge as children learn through real world experiences. 

3) संख्याएं तर्कसंगत गणितीय ज्ञान में आती है, क्योंकि संख्याए” वे सम्बन्ध हैं जिनकी रचना बच्चा मन में करता है। Numbers come under logico-mathematical knowledge as numbers are the relationships a child creates mentally. 

4) संख्याएं सामाजिक सांस्कृतिक ज्ञान में आती है, क्योंकि प्रत्येक संस्कृति में संख्याओं को अलग तरीके से दर्शाया जाता है।। Numbers come under socio-cultural knowledge as each culture represents numbers differently.

Ans- 3 

5. निम्न में से किसने सामान्य बुद्धि के विचार को नकारा और बुद्धि को अनेक विशिष्ट संसाधन संक्रियाओं के पदों के रूप में परिभाषित किया है?

Who dismissed the idea of general intelligence and defined intelligence in terms of several distinct set of processing operations?

1) चार्ल्स स्पीयरमैन / Charles Spearman 

2) अल्फ्रेड बिने / Alfred Binet

3) थियोडोर साईमन / Theodore Simon

4) हॉवर्ड गार्डनर / Howard Gardner

Ans- 4 

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6. अर्जुन अक्सर, पर्यावरण अध्ययन (EVS) की कक्षा में विद्यार्थियों से, खेल के मैदान से लौटते हुए क्या देखा, उसके विषय में रोचक प्रश्न पूछते हैं। इस प्रकार वे विद्यार्थियों के किस कौशल का आकलन करते हैं –

Mr. Arjun often asks interesting questions in the EVS class regarding what students saw while they were walking down the playground after games class. By this, Mr. Arjun is assessing students’:

1) श्रवण कौशल / listening skills

2) चिन्तन कौशल / thinking skills

3) अवलोकन कौशल / observation skills 

4) संवेगात्मक कौशल / emotional skills

Ans- 3 

7. विद्यार्थियों में पाई जाने वाली वैयक्तिक भिन्नताओं को संबोधित करने के लिए विद्यालयों को किस तरह की शिक्षणशास्त्रीय युक्तियां अपनानी चाहिए? 

What pedagogical strategies should schools adapt to address individual differences among students?

1) सभी विद्यार्थियों के लिए एक समान पाठ्यचर्या और आकलन अपनाना। / Follow uniform curriculum and assessment for all students. 

2) विद्यार्थियों को उनकी संज्ञानात्मक योग्यताओं के आधार पर वर्गीकृत करना और उन्हें पृथक अनुभागों में पढ़ाना। / Categorize children based on their cognitive abilities and teach them in separate sections.

3) लचीलेपन का भाव रखते हुए बच्चों की वैयक्तिक भिन्नताओं को पोषित करना। / Cater to the individual needs of children by being flexible, 

4) यह सुनिश्चित करना कि सभी बच्चों की वैयक्तिक भिन्नताओं को दूर किया जाए। / Ensure that all individual differences among the children are removed.

Ans- 3

8. बहुआयामी बुद्धि का सिद्धांत किसके द्वारा दिया गया है ? 

The theory of multiple intelligence is given by –

1) हावर्ड गार्डनर / Howard Gardner

2) रॉबर्ट स्टर्नबर्ग / Robert Sternberg

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3) अल्फर्ड बिने / Alfred Binet 

4) बी. एफ. स्किनर / B. F. Skinner

Ans- 1 

9. निम्नलिखित में से अवधान कमी अतिसक्रियता व्यतिक्रम (ADHD) वाला बच्चा किस तरह की विशेषता दर्शाता है? 

Which characteristic is a student with Attention Deficit hyperactivity Disorder (ADHD) to have?

1) बैठकर चुपचाप काम करने की प्रवृत्ति । / Tendency to sit and do work quietly.

2) आसानी से विचलित होने की प्रवृत्ति। / Tendency to get distracted easily. 

3) दूसरों को ध्यानपूर्वक सुनने की प्रवृत्ति। / Tendency to listen to others carefully for long. 

4) बिना रुके लंबे गद्यांश पढ़ने की क्षमता। / Ability to read long passages without breaks.

Ans- 2 

10. विद्यार्थी निम्न में से किसे नए ज्ञान के निर्माण का आधार बनाते है? 

Children construct new knowledge on the basis of:

1) जो उनके द्वारा पहले से ही समझा और माना जाता है। / what is already understood and believed by them. 

2) जो उनके लिए अस्पष्ट और अप्रासंगिक है। / what is ambiguous and irrelevant for them. 

3) जो उनके लिए पूरी तरह से अपरिचित और अज्ञात है। । what is completely alien and foreign to them. 4) जो उनके वर्तमान संज्ञानात्मक स्तर से बहुत परे है। । what is extremely beyond their current cognitive level.

Ans- 1  

11. निम्नलिखित में से कौन-सा कथन सही है? 

Which of the following statement is correct?

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1) विकास क्रमबद्ध नहीं होता है। / Development is not sequential.

2) विकास अव्यवस्थित होता है। / Development is disorderly.

3) विकास एक सतत प्रक्रिया है। / Development is a continuous process.

4) विकासात्मक प्रतिमान सांस्कृतिक परिवेश से प्रभावित नहीं होते हैं। / Development milestones are not influenced by the cultural context.

Ans- 3 

12. कथन (A): विद्यालयों को छात्रों में पाठ्य पुस्तकों को याद करके, पुन: पेश करने की योग्यता के स्थान पर उनमें अपनी आवाज़ उठाने, जिज्ञासा शांत करने, क्रियाशील होने, प्रश्न पूछने के बाद वाद-विवाद करने, समूह में कार्य करने की योग्यता विकसित करनी चाहिए। 

तर्क (R) : अधिगम का स्वरूप क्रियाशील एवं सामाजिक है।

सही विकल्प चुनें।

Assertion (A): Schools must enable children to find their voices, nurture their curiosity- to do things, to ask questions, to engage in discussions and do group work-rather than building their ability to reproduce textual knowledge. 

Reason (R) : Learning is active and social in its character.

Choose the correct option.

1) (A) और (R) दोनों सही हे और (R) (A) की सही व्याख्या करता है। / Both (A) and (R) are true and (R) is the correct explanation of (A). 

2) (A) और (R) दोनों सही हैं और (R) (A) की सही व्याख्या नहीं करता है। / Both (A) and (R) are true but (R) is not the correct explanation of (A).

3) (A) सही है लेकिन (R) गलत है। / (A) is true but (R) is false.

4) (A) और (R) दोनों गलत है। / Both (A) and (R) are false.

Ans- 1 

13. निम्नलिखित में से कौन सा अभ्यास अधिगम अक्षमता वाले विद्यार्थियों का समावेशन सुनिश्चित करने में प्रभावी होगा? 

Which of the following practice will be effective in ensuring inclusion of students with learning disabilities?

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1) अभिव्यक्ति के लिए केवल निश्चित विधा को अनुमति दें। / Allow only fixed mode of expression 

2) विफलता का आरोपण क्षमता की कमी को मानें। / Attribute failure to lack of ability 

3) बहुत लंबे और बारम्बार दत्तकार्य दें। / Give very long and frequent assignments 

4) जानकारी प्राप्त करने के लिए कई विकल्प प्रदान करें। । Provide several alternatives for receiving information

Ans- 4 

14. निम्नलिखित में से कौन-सी गणित में रचनात्मक मूल्यांकन की विधि नहीं हो सकती है?

Which of the following cannot be the methods of formative assessment in mathematics?

1) परियोजना / Project

2) प्रश्नोत्तरी (क्विज़) / Quiz 

3) दैनिकी विवरण (जर्नल एनट्रीज़) / Journal entries

4) सत्रांत परीक्षा / Term-end examination

Ans- 4 

15. एक विद्यालय, लड़कियों को केवल संगीत और नृत्य प्रतियोगिताओं में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करता है। विद्यालय का यह दृष्टिकोण क्या दर्शाता है? 

A school encourages girls to participate only in music and dance competitions and boys to only take part in sports.

This perspective of the school –

1) जैंडर आधारित रूढ़िवादी धारणा को चुनौती देता है। । would challenge gender stereotyping. 

2) लड़कियों और लड़कों की सहजात योग्यताओं में वृद्धि करने का व्यवहारिक उपागम है। / is a pragmatic approach to foster inmate abilities of boys and girls. 

3) यह जैंडर संबंधी पूर्वाग्रहों को दर्शाता है। / reflects gender bias. 

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4) यह प्रशासन के प्रगतिशील दृष्टिकोण को दर्शाता है। / indicates progressive approach of the administration.

Ans- 3

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