Environment Study MCQ For CTET Exam: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा आयोजित की जाने वाली सीटेट परीक्षा का आयोजन 28 दिसंबर 2022 से प्रारंभ हो चुका है अगर आप भी परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं तो इस आर्टिकल में हम आपके लिए पर्यावरण अध्ययन के कुछ ऐसे महत्वपूर्ण प्रश्न (Environment Study MCQ For CTET Exam) लेकर आए हैं जो कि आगामी शिफ्ट में पूछे जा सकते हैं अभ्यर्थियों को चाहिए कि वह तीन प्रश्नों का अध्ययन परीक्षा में शामिल होने से पूर्व एक बार अवश्य कर ले ।
सीटेट परीक्षा बेहद काम आने वाले हैं पर्यावरण के यह 15 सवाल
1. केंचुओं के बारे में नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए-/Consider the following statements about earthworms:
A. ये ज़मीन में छेद बनाते रहते हैं जिससे ज़मीन पोली हो जाती है।/They soften the soil as they keep digging underneath to make tunnels.
B. ये मृत पत्तियों और पौधों को खाते हैं और इनके मल से मृदा उपजाऊ बनती है।/They eat the dead leaves and plants and their droppings fertilise the soil.
C. ये अपशिष्टों को कम्पोस्ट में परिवर्तित कर देते हैं।/ They turn the waste into compost.
D. ये जिस कम्पोस्ट को बनाते हैं वह फ़ैक्टरी में बने उर्वरकों से मँहगी होती है।/They produce compost which is costlier than the fertilizers made in factories.
E. रसायनों) पीड़क नाशियों (का छिड़काव केंचुओं को प्रभावित नहीं करता।/Spraying chemicals (pesticides) does not affect the earthworms.
इनमें से सही कथन है./The true statements are
1. A, C और E
2. A, B और D
3. A, B और C
4. A, B, D और E
Ans- 3
2. नीचे दिए गए कथनों पर विचार कीजिए :/Consider the following statements:
(A) महाराष्ट्र के लोगों को सहजन के फूलों के पकौड़े खाना अच्छा लगता है।/People of Maharashtra love to eat pakoras made of sahjan flowers.
(B) जम्मू और कश्मीर के लोग केले के फूलों की सब्जी पसन्द करते हैं।/In Jammu and Kashmir people like to eat vegetables made of banana flowers.
(C) उत्तर प्रदेश, में रहने वाले लोगों को कचनार के फूलों की सब्ज़ी पसन्द है।/In Uttar Pradesh people enjoy eating a vegetable made of kachnar flowers.
इनमें से सही कथन है / हैं -/The correct statement(s) is/are
1. केवल B/only B
2. केवल C/Only C
3. A और B /A and B
4. A और C/A and C
Ans- 4
3. एक ई.वी.एस. शिक्षक, एक आकलन उपकरण का उपयोग करता है जो न केवल सबसे अच्छा बल्कि एक समय में बच्चे के सभी प्रकार के कार्य या गतिविधियों को एकत्र करता है। शिक्षक उपयोग कर रहा है -/An EVS teacher, uses an assessment tool that collects not just the best but all kinds of a child’s work or activities done over a period of time. Teacher is using
1. रूब्रिक/Rubries
2. पोर्टफोलियो/Portfolio
3. उपाख्यानात्मक रिकॉर्ड/Anecdotal record
4. प्रेक्षण पत्रक/Observation sheet
Ans- 2
4. पृथ्वी ग्लोब जैसी गोल है। नीचे दिए गए किस देश के व्यक्ति पृथ्वी पर हमारे सापेक्ष उल्टे खड़े है।/The earth is round like a globe. The people of which one of the following countries stand on the earth upside down respect to us.
1. ऑस्ट्रेलिया /Australia
2. अर्जेंटीना/Argentina
3. इंडोनेशिया/Indonesia
4. यूगांडा/Uganda
Ans- 2
5. ‘माउन्ट एवरेस्ट के विषय में निम्नलिखित कथनों पर विचार कीजिए :/Consider the following statements about “Mount Everest”
(A) यह हमारे देश का भाग है। /It is a part of our country
(B) इसकी चोटी की ऊँचाई 8900m है।/ The height of its peak is 8900m
(C) बछेन्द्री पाल इस पर्वत की चोटी पर कदम रखने वाली भारत की पहली महिला बन गयीं।/Bachhendri pal became the first Indian women to reach the peak of this mountain
(D) इस पर्वत की चोटी पर हमारे देश का राष्ट्रीय ध्वज सर्वप्रथम 23 मई 1994 की दोपहर को गाड़ा गया था।/ Our national flag was first pitched at the peak of this mountain in the afternoon of 23rd May 1994
इनमें सही कथन हैं :/ The correct statements are
1. A और B/A and B only
2. B और C/B and C only
3. A, B और C /A, B and C
4. B, C और D/B, C and D
Ans- 2
6. पर्यावरण अध्ययन के सीखने के आकलन का एक उदाहरण कौन-सा है?/Which is an examples of assessment for learning in EVS?
1. कार्य-पत्रक के द्वारा विद्यार्थियों का भारत के मानचित्र पर भारत के तटीय राज्यों को खोजना। /Student to find out coastal states of India on the map of India through work-sheets.
2. विदयार्थियों को अगले स्तर में भेजने के लिए वार्षिक परीक्षाएं लेना । /Annual exams to promote students to next grade.
3. पर्यावरण अध्ययन अवधारणाओं के निष्पादन के स्तर को ज्ञात करने के लिए अर्द्धवार्षिक परीक्षा ।/Half-yearly test to find out the level of achievement of EVS concepts.
4. अभिभावकों को उनकी उपलब्धियों के विषय में बताने के लिए प्रत्येक इकाई के अंत में परीक्षा लेना।/Test at the end of each unit to inform their achievement to parents.
Ans- 1
7. निम्नलिखित में से उन जिम्मेदारियों को चुनिए जिन्हें पर्वतरोहण) माउंटेनियरिंग (के ग्रुप लीडर निभाते हैं- /Select from the following responsibilities of a group leader who leads in mountaineering
(A) ग्रुप के आगे चलना ताकि ग्रुप पीछे-पीछे चले। /Let the group follow you and keep to the front
(B) उन प्रतिभागियों को रुकने के लिए कहना जो उचित प्रकार से चढ़ने योग्य नहीं हैं।/Ask those participants to stay back who are not able to climb properly
(C) सामान उठाने में प्रतिभागियों की सहायता करना।/Help the participants in carrying their bags
(D) प्रतिभागियों के रुकने और विश्राम करने के लिए उचित स्थान ढूंढना । /Find a suitable place where participants may stop and take rest
(E) जो अस्वस्थ हैं उनका ध्यान रखना और ग्रुप के लिए उचित भोजन की व्यवस्था करना।/Look after those who are unwell and arrange proper food for the group.
1. A, B और C
2. C, D और E
3. A, B, D और E
4. A, C, D और E
Ans- 2
8. निम्नलिखित में से कौन सी एक परिवहन की अन्य चार विधाओं से भिन्न है ?/Which one of the following is different from the other four mode of transport;
ट्रेन, बस, जहाज, तांगा, साइकिल, रिक्शा/ Train, Bus, Ship, Tonga, Bicycle, Rickshaw
1. जहाज/Ship
2. बस/ Bus
3. तांगा/ Tonga
4. साइकिल रिक्शा/Bicycle rickshaw
Ans- 1
9. भावनाओं को साझा करने के बारे में एक अध्याय में, एक छात्र पूछता है, “आप हमें में भावनाओं के बारे में क्यों सिखा रहे हैं?”/In a chapter about sharing feelings, one student asks, “Why are you teaching us about feelings in EVS?”
निम्नलिखित में से कौन-सा उत्तर ईवीएस में इस पाठ को सीखने के प्रयोजन का सबसे अच्छा वर्णन करेगा?/Which of the below responses BEST explains the scope of learning this chapter in EVS?
1. हम हर समय अन्य लोगों के साथ बातचीत करते हैं। प्रत्येक व्यक्ति अलग है। समाज में रहने के लिए अपनी और एक-दूसरे की भावनाओं को समझना ज़रूरी है।/We interact with other people all the time. Each person is different. Understanding our own and each other’s feelings is important for living in society.
2. हम हर समय अन्य लोगों के साथ बातचीत करते हैं। उनमें से कुछ दिव्यांग हैं। समाज में रहने के लिए उनकी भावनाओं के प्रति संवेदनशील होना ज़रूरी है।/We interact with other people all the time. Some of them are differently-abled. Being sensitive to their feelings is important for living in society.
3. आप में से कुछ लोग बड़े होकर मनोवैज्ञानिक बनना चाह सकते हैं। अपनी और दूसरों की भावनाओं को समझना उसके लिए एक महत्वपूर्ण पहला कदम है।/Some of you may want to become psychologists when you grow up. Understanding your own and others’ feelings is an important first step.
4. भावनाओं का मानव शरीर में हार्मोन से गहरा संबंध है। जैसे आप मानव शरीर के विभिन्न हिस्सों के बारे में सीख रहे हैं, वैसे ही आपके लिए भावनाओं को भी समझना महत्वपूर्ण है।/Feelings are closely related to hormones in the human body. As you are learning about different parts of the human body, it is important for you to understand feelings also.
Ans- 1
10. नीचे दिए गए लक्षणों वाले पक्षी का क्या नाम है?
“एक पक्षी ऐसा जिसकी दुम पर पैसा,
सिर से दुम तक दिखे नीला ही नीला सा”
Name a bird which has the following characteristics, “A crown on the head and coins on the tail, so many shades of blue from top to toil”.
1. शक्कर खोरा /Sunbird
2. वीवर पंछी/Weaverbird
3. मोर/Peacock
4. बसंत गौरी/Barbet
Ans- 3
11. एक ऐसा नाच है जिसमें ज़मीन पर बाँस की डंडी लेकर दो-दो लोगों की जोडी आमने- सामने बैठती है। ढोल की ताल पर इंडियों को ज़मीन पर पीटते हैं तथा ताल के अनुसार डंडियों के बीच लोग एक कतार में खड़े होकर कूदते हैं और नाचते हैं। इस नाच का नाम तथा उस राज्य का नाम जहाँ के लोग इसे नाचते हैं क्रमशः क्या हैं?/There is a dance in which people sit in pairs in front of each other, holding bamboos sticks on the ground. As the drum beats, the bamboos are beaten to the ground. The dancers step in and out of the bamboo sticks and dance to the beat. The name of the dance and the state where it is performed respectively are
1 तोरंग ; मिज़ोरम/Torang; Mizoram
2. कुडुक ; झारखण्ड /Kuduk; Jharkhand
3. चैराओं; मिज़ोरम/Cheraw; Mizoram
4. झूम ; झारखण्ड/Jhoom; Jharkhand
Ans- 3
12. प्राथमिक स्तर के ई.वी.एस. के पाठ्यचर्या के अनुसार, विद्यार्थियों को हमारे देश के कुछ सामाजिक मुद्दों के प्रति संवेदनशील बनाया जाता है। पहचान करें कि निम्न में से किन सामाजिक मुद्दों को पाठ्यचर्या में लिया गया है-/As per the EVS curriculum at primary level, students are sensitised to some of the social issued of our country. Identify which of the following sets of social issues are dealt in the curriculum.
1. बाल मजदूरी एवं वर्ग असमानतायें/Child labour and class inequalities
2. जाति भेद-भाव एवं दहेज प्रथा /Caste discrimination and dowry system
3. बाल मजदूरी एवं घरेलु हिंसा /Child labour and domestic violence
4. जाति भेद-भाव एवं घरेलु हिंसा/ Caste discrimination and domestic violence
Ans- 1
13. हमारे देश के नीचे दिए गए किन दो राज्यों के लोगों का सर्वप्रिय भोजन “इडली, वड़ा, डोसा, सांभर, नारियल की चटनी ” है ?/The most liked food of the people of which of the following two states of our country is “Idli, Vada, Dosa, Sambhar, Coconut chutney”?
1. तेलंगाना, गुजरात /Telangana, Gujarat
2. ओडिशा, आंध्र प्रदेश/Odisha, Andhra Pradesh
3. तमिलनाडु, आंध्र प्रदेश/Tamil Nadu, Andhra Pradesh
4. गोवा, केरल/Goa, Kerala
Ans- 3
14. बिहार राज्य के लोगों के लिए मधुमक्खी पालन की प्रक्रिया शुरू करने का सर्वोत्तम समय कौन-सा होता है?/The best period for the people of Bihar state the process of bee-keeping is
1. अक्टूबर से दिसंबर/October to December
2. अप्रैल से सितम्बर/July to September
3. मार्च से जन /April to August
4. जनवरी से मार्च/ January to March
Ans- 1
15. निम्न में से प्राथमिक स्तर के पर्यावरण अध्ययन का क्या उद्देश्य है:/Which of the following is an objective of EVS at the primary level
1. लैंगिक भेदभाव से संबंधित मददों पर सीखने वालों को संवेदनशील बनाना/. To sensitise learners to issues related to gender discrimination
2. स्थानीय उपलब्ध सामग्रियों से सरल प्रारूपों का विकास करना/To develop simple models from locally available materials
3. विद्यार्थियों को उच्च प्राथमिक विज्ञान संप्रत्ययों के लिये क्रमिक रूप से तैयार करना/To gradually prepare students for upper primary science concepts
4. विद्यार्थियों को उनके आस पड़ोस में उपलब्ध व्यावसायिक विकल्पों की ओर अभिमुख करना/To orient students towards Occupational choices available in their locality
Ans- 1
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