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CTET 2022: लाखों अभ्यर्थियों के मध्य होगी कड़ी प्रतिस्पर्धा पूछे जाएंगे ‘गणित पेडागॉजी’ से जुड़े कुछ ऐसे प्रश्न!

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Practice MCQ Maths Pedagogy For CTET: सीबीएसई बोर्ड द्वारा इस बार दिसंबर में ऑनलाइन माध्यम से अपने चरणों में केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा जाने सीटेट परीक्षा आयोजित कराई जाएगी, देश के लाखों उम्मीदवार अपने शिक्षक बनने के सपने को मन में लिए हुए शामिल होंगे। जिन अभ्यर्थियों ने परीक्षा के लिए अपना आवेदन नहीं किया है तो उनको बता दें कि कल यानी 24 नवंबर को आवेदन की अंतिम तिथि है। यहां हम रोजाना  नियमित रूप से परीक्षा के नवीन पैटर्न के अनुसार प्रैक्टिस सेट उपलब्ध करते हैं इसी श्रंखला में आज के इस आर्टिकल में हम परीक्षा में पूछे जाने वाले गणित पेडागोजी से संबंधित महत्वपूर्ण प्रश्न आपके साथ शेयर करने जा रहे हैं जिन्हें आप अपनी तैयारी को विशेष रूप से बेहतर बनाने के लिए परीक्षा में जाने से पूर्व एक बार अवश्य पढ़ लेवे।

सीटेट परीक्षा में शामिल होने से पहले पढ़ें गणित शिक्षण शास्त्र के इन सवालों को—Maths Pedagogy Important Question For CTET Exam 2022

Q1. कक्षा III की एक अध्यापिका अपने छात्रों के लिए निम्नलिखित प्रश्न पढ़ती है। निम्नलिखित कथनों में से कौनसा उपरोक्त सन्दर्भ में सही है ?

“अगर मैं दो दहाई में से दो इकाई घटाती हूं, तो उत्तर क्या होगा ? छात्रों में से एक छात्र जवाब देता है, उत्तर शून्य है।

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1. छात्र द्वारा दिया गया उत्तर सही है।

2. छात्र में स्थानीय मान की संकल्पना को दृढ करने के लिए शिक्षक को मूर्त सामग्री का प्रयोग करना चाहिए।

3. शिक्षक को अभ्यास के लिए 10 समान प्रश्न देने चाहिए।

4. शिस्करक को छात्र के उत्तर पर ध्यान नहीं देना चाहिए तथा स्वयं सही उत्तर दे देना चाहिए और अगले प्रश्न को हल करने के लिए बढ़ जाना चाहिए।

Ans- 2 

Q2. Which of the following statements is NOT true about mapping in mathematics / निम्नलिखित में से कौनसा कथन गणित में मानचित्रण के बारे में सही नहीं है ?

1. Mapping forms the basis for many topics in higher mathematics / मानचित्रण उच्च गणित में कई विषयों का आधार (मूलाधार) बनाता है।

2. Mapping strengthens spatial thinking / मानचित्रण दिक्स्थान संबंधी सोच को मजबूत करता है।

3. Mapping promotes proportional thinking / मानचित्रण समानुपातिक सोच को बढ़ावा देता है। 

4. Mapping only includes drawing of a map of one’s surroundings / मानचित्रण में केवल अपने आस पास के मानचित्रण का आरेखन शामिल होता है

Ans-  4

Q3. A mathematics teacher posed the following question to his students “Write a pair of Integers whose sum gives negative integers.”/ एक गणित के अध्यापक अपने छात्रों के समक्ष एक प्रश्न रखते / प्रस्तुत करते हैं, “पूर्णांकों का एक जोड़ा लिखिए जिसका जोड़ा / योफल ऋणात्मक पूर्णांक है।”

The above question is an example of :- / उपर्युक्त प्रश्न  ————– का उदहारण है।

1. Open-ended question / खुले सिरे वाले प्रश्न

2. Closed-ended question / परिमित्तोतर प्रश्न / बंद सिरे वाले प्रश्न

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3. Recall based question / स्मरण आधारित प्रश्न

4. Multiple choice question / बहु विकल्पीय प्रश्न

Ans- 1

Q4. The statement ‘Teacher acts as a Facilitator, helps students to discover relationships and seek pattern for themselves’ is most suited with / कथन “शिक्षक छात्रों को संबंधों की खोज करने और अपने आप से प्रतिमान ढूँढने में एक सुसाध्य का कार्य करता है” के साथ अत्यधिक अनुकूल है – 

1. Role play / भूमिका अभिनय

2. Inductive method / आगमनिक विधि

3. Analytical Method / विश्लेष्णात्मक विधि

4. Demonstration / प्रदर्शन (निरूपण)

Ans- 2 

Q5. While adding three numbers given as 73 + 35+27, a student calculates in the following manner: / 73+35+27 की तरह से दी गयी तीन संख्याओं को जोड योग करते समय, एक विद्यार्थी निम्नलिखित रूप से परिकलन करता है :

(73+35)+27= (35+73)+27= 35+ (73 +27) = 35+100=135

Which of the following properties of addition of numbers the student has used / विद्यार्थी ने निम्नलिखित में से संख्याओं के जोड़ योग के कौनसे गुणधर्मों का उपयोग किया है ?

1. Commutative and Associative / क्रमविनिमेय एवं साहचर्य

2. Commutative and Distributive / क्रमविनिमेय एवं वितरण – नियम

3. Distributive and Identity / वितरण- नियम एवं तत्समक

4. Identity and Associative / तत्समक एवं साहचर्य

Ans- 1 

Q6. निम्नलिखित में से कौनसा से कथन प्राथमिक स्तर के अधिगमकर्ताओं में गणित अधिगम के बारे में सही है/हैं?

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a. बच्चे विद्यालय में गणित के बारे में कुछ विचारों मतों के साथ आते हैं।

b. विद्यालय आने से पहले गणित के बारे में बच्चों के विचार मत स्कूली गणित के लिए असंगत होते हैं।

c. बच्चों में दिक्स्थान संबंधित समझ केवल ज्यामिति के अध्ययन के दौरान विकसित होती है।

d. प्राथमिक कक्षाओं के बच्चे अपने परिवेश में आकृतियों को पहचानने में सक्षम होते हैं। सही विकल्प का चयन कीजिए

1. (a) और (d)

2. केवल (b)

3. (b) और (c)

4. (a), (c) और (d)

Ans- 1 

Q7. Which of the following statements is NOT appropriate for mathematical tasks / निम्नलिखित कथनों से कौनसा कथन गणितीय कार्यों के लिए उपयुक्त नहीं है ?

1. When students are challenged with appropriate mathematical tasks, there is a probability that they become confident in their ability to handle difficult problems / उपयुक्त गणितीय कार्यों से जब विद्यार्थियों को चुनौती डी जाती है तब प्रायिकता है कि कठिन समस्याओं से निपटने की उनकी क्षमता में वे आत्म विश्वासपूर्ण बन जाएं।

2. If a mathematical task is difficult, it cannot be engaging for students / अगर गणितीय कार्य कठिन है तो वह विद्यार्थियों को व्यस्त (संलग्न) नहीं रख सकता है। 

3. Mathematical tasks should encourage students to become autonomous learners / गणितीय कार्यों को विद्यार्थियों को स्वायत अधिगमकर्ता बनने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

4. Mathematical tasks should provide flexibility for exploring alternative paths to solve the problem/ गणितीय कार्यों को समस्या को हल करने के लिए वैकल्पिक मागों के अन्वेषण के लिए लचीलापन उपलब्ध कराना चाहिए.

Ans- 2 

Q8. In a Mathematics emphasis should be on -/ गणित कक्षा में ————- पर बल होना चाहिए।

1. Only mathematical content / केवल गणितीय विषय वस्तु 

2. Mathematical processes and reasoning / गणितीय प्रक्रियाएं एवं तर्क

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3. Solving mathematical problems classroom / गणितीय समस्याएँ हल करने

4. Formal mathematical algorithms and processes / मानक गणितीय कलां विधियों एवं प्रक्रियाओं

Ans- 2 

Q9. Which of the following is the most appropriate strategy for a teacher to use in an introductory class on division / विभाजन पर परिचयात्मक कक्षा में उपयोग करने के लिए किसी शिक्षक के लिए निम्नलिखित में से कौनसी रणनीति सर्वाधिक उपयुक्त? 

1. What is the meaning of ‘10 divided by 2’ / 10 को 2 से विभाजित करने का क्या अर्थ है ? ? 

2. If I try to divide 100 books among 3 people, how many books will be left with me / यदि मैं 100 पुस्तकों को 3 लोगों में बांटने की कोशिश करूँ, तो मेरे पास कितनी पुस्तकें रह जाएंगी।

3. How much work people, how many books will be left with me? / यदि कोई व्यक्ति किसी कार्य को पूरा करने में 10 दिन लगाता है तो एक दिन में कितना कार्य पूरा होगा ? 

3. How much work will be completed in a single day if a person takes 10 days to complete a task?

4. Your mother has nine pencils. She wants to distribute them equally among you, your brother and your sister . How many pencils will you get? / आपकी मान के पास 9 पेंसिलें हैं। वह आपको भाई और आपकी बहन को बराबर-बराबर पेंसिलें देना चाहिती हैं, तो आपको कितनी पेंसिलें मिलेंगी ?

Ans- 4 

Q10. Which of the following is an example of an open-ended question / निम्नलिखित में से कौनसा अन्तमुक्त (मुक सिरे वाले) प्रश्न का उदाहरण है ? 

1. List five whole numbers between 136 and 142 / 136 और 142 के बीच पाँच पूर्ण संख्याओं  को सूचीबद्ध कीजिए । 

2. Sum of two numbers is 35. If one of 7the numbers is 16, what will be the other number?/ दो संख्याओं को योग 35 है यदि संख्याओं में से एक संख्या 16 है तो दूसरी संख्या क्या होगी ? 

3. The length and breadth of a rectangle are in the ratio 3: 5. If the perimeter of the rectangle is 64 cm, find its length and 3. breadth / एक आयत की लंबाई एवं चौड़ाई 3:5 के अनुपात में है । आयत का परिमात 65 सेमी. है तो उसकी लंबाई और चौड़ाई गया कीजिए । 

4. List four numbers which are greater than the number formed by 7 tens and 8 ones / चार संख्याओं को सूचीबद्ध कीजिए 7 दहाइयों एवं 8 इकाइयोंद्वारा निर्मित संख्या से बड़ी है ।   

Ans- 4 

Q11. Which of the following will enhance problem-solving abilities among learners / निम्नलिखित में से कौनसा शिशार्थियों में समस्या समाधान की क्षमताओं में वृद्धि करेगा ?

1. Solving problems based on examples given in the textbook. a solved / पाठ्यपुस्तक में हल किए हुए उदाहरण पर आधारित प्रश्नों को हल करना

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2. Solving problems by representing mathematical situations/problems through pictures, symbols, drawings etc / चित्रों, चिह्नों, रेखाचित्रों आदि द्वारा गणितीय परिस्थितियों प्रश्नों को निरुपित करके प्रश्नों को हल करना ।

3. Solving problems given in a mental-math workbook / मेंटल मैथ की कार्य पुस्तिका में दिए गए प्रश्नों को हल करना

4. Emphasizing on solving problems using formal algorithms./ औपचारिक कलन विधि के उपयोग द्वारा प्रश्नों को हल्कारने पर बल देना।

Ans- 2 

Q12. ई.वी.एस. के शिक्षण में क्षेत्रीय भ्रमण महत्त्वपूर्ण हैं । निम्न में से कौन-सा विकल्प इस प्रकार के भ्रमण के लिए सही है / Field visits are important in EVS teaching. Which of the following is true for such visits?

1. पूर्व योजना तथा प्रतिपुष्टि किया कलाप के साथ स्कूल के नजदीक किसी स्थान पर जाना / Going to a place near the school with pre-planning and follow-up activity

2. किसी दर-दराज़ व परिचित स्थान पर जाना / . Going to a distant and well- known place

3. किसी नजदीक स्थान पर जाना / Going to a near by place

4. अपनी पसंद की किसी जगह पर जाना / Going to a place of your choice

Ans- 1 

Q13. SONU एक होनहार विद्यार्थी है। उसे लगता है कि उसकी कक्षा के शिक्षक उसकी जिज्ञासा की पूर्वी के लिए कार्य करें। उसके शिक्षक को किस प्रकार हस्तक्षेप करने की आवश्यकता है-/ SONU is an gifted boy and feels his class teachers should cater to his curiosity. What intervention is his teacher required to make?

1. उसे अतिरिक्त समय देना / Give extra time to him

2. उसे अधिक स्नेह देना / Being more affectionate to him

3. उसे कक्षा के नेतृत्व के लिए अतिरिक्त दायित्व देना / Give him extra responsibility of leading the class

4. उसके लिए कुछ विशिष्ट शिक्षण सामग्री का प्रयोग करना / Use some customized material to teach him

Ans- 4 

Q14. एक शिक्षक को कक्षा I विद्यार्थियों को ‘पशु’ का उप-थीम पढ़ाना है । निम्न में से कौन सी युक्ति इस विषय को विद्यार्थियों तक संपादित करने के लिए सबसे उपयुक्त है / A teacher has to teach the sub-theme ‘Animals’ to class I students. Which of the following strategy is more appropriate to transact this theme to the learner 

1. विद्यार्थियों से कहें की वे जानवरों की सूची बनाएँ / students to list out names of animals। 

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2. विद्यार्थियों को जानवरों के नाम बताएँ / Tell names of animals to the students 

3. विद्यार्थियों को चिड़ियाघर के भ्रमण पर ले जाकर प्रत्यक्ष अनुभव देना / Takes students on a trip to the zoo to give them concrete experience

4. विविध प्रकार के जानवरों के रंगीन चित्र दिखाकर जानवरों के बारे में समझ विकसित करना / Shows coloured photographs of a variety of animals to give them understanding about animals

Ans- 3 

Q15. बच्चों में विश्लेषणात्मक विचार विकसित करने के लिए वंश वृक्ष एक उपयोगी उपकरण है -/ Family tree is a useful tool for developing analytical thinking among children

1. यह संयुक्त परिवार एवं उनके संबंधों के बारे में है। / It is about joint family and their relationships

2. यह केवल निकट परिवार के सदस्यों के बारे में है। / It is only about the immediate family members

3. यह केवल दादा-दादी, नाना नानी के बारे में तथा परिवार के ने सदस्यों से उनके आपसी संबंधों के बारे में है / It is only about the grandparents of the  family and their relationships between the other family members

4. यह अनेक पीढ़ियों से परिवार के सदस्यों के आपसी संबंधों के बारे में है / It pertains to relationships between members of the family across several generation 

Ans- 4 

Q16. Mr. Javed is introducing the concept of multiples. / श्री जावेद गुणजों की अवधारणा कक्षा में आरंभ कर रहे हैं।

He has planned three learning activities: / उन्होंने तीन शिक्षण गतिविधियों की योजना बनाई है:

1. Write multiples of 2 on the blackboard and relate them to a real life example./ श्यामपट्ट पर 2 के गुणज़ लिखिए और उन्हें वास्तविक जीवन के उदाहरण से जोडिए । 

II. Explain that multiples are formed by skip counting of a number / स्पष्ट करें कि किसी संख्या अंक की संप्लाव गिनती (स्किप काउंटिंग) से गुणज बनते हैं। 

III. Take a lot of 2 rupee coins and make stacks of I coin, 2 coins, 3 coins,etc./ 2 रूपये के अनेक सिक्के लें और 1 सिक्के, 2 सिक्कों, 3 सिक्कों आदि के ढेर बनाएं। अवधारणा को अच्छी तरह से स्पष्ट करने के लिए इन गतिविधियों को सर्वाधिक उपयुक्त क्रम में व्यवस्थित करने में उनकी सहायता करें।

Help him order these activities in the most appropriate sequence to build the concept well.

1. l, ll,  III

2. lll, l, ll

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3. ll, l, lll 

4. lll, ll, l 

Ans- 4 

Q17. Which of the following is/are important feature/features of a primary class textbook / निम्नलिखित में से कौनसा से प्राथमिक कक्षा की पाठ्यपुस्तक का के महत्वपूर्ण लक्षण है/हैं ? 

(a) Concepts should be linked to the daily life experiences of children./ संकल्पनाओं को बच्चों के दैनिक जीवन के अनुभवों से जोड़ा जाना चाहिए। 

(b) Concepts should be explained using only mathematical language and symbols. संकल्पनाओं को केवल गणितीय भाषा एवं चिह्नों के प्रयोग द्वारा समझाया चाहिए।

(c) Focus should be on solving problems using formal algorithms./ औपचारिक कलनविधि के उपयोग द्वारा प्रश्नों को हल करने पर बल देना चाहिए।

(d) The concepts should be introduced with concrete examples wherever possible / जब भी संभव हो संकल्पनाओं को मूर्त उदाहरणों के साथ प्रस्तुत करना चाहिए।

Choose the correct option..

1. (a) and (c)

2. only (c)

3. (b) and (d)

4. (a) and (d)

Ans- 4 

Q18. Which of the following is most appropriate for a teacher to use in an introductory class on fractions / एक शिक्षक के लिए कक्षा में भिन्न का परिचय देने के लिए निम्नलिखित में से किसका उपयोग सर्वाधिक उपयुक्त है ?

1. How much water will be left if one-third of water is consumed from a glass full of water / पानी से पूर्ण भरे हुए एक गिलास से एक तिहाई गिलास पानी पी लेने पर कितना पानी बचेगा ।?

2. What is the meaning of ½ / . ½  का अर्थ क्या है। ?

3. How will you divide an apple equally among friends / आप एक सेब को 4 दोस्तों में समान रूप से कैसे बांटेंगे ?? 

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4. How much work will be completed in a single day if a person takes 10 days to complete a task / यदि किसी व्यक्ति को एक कार्य को पूरा करने में 10 दिन लगते हैं तो एक दिन में कितना कार्य पूरा होगा।?

Ans- 3

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