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CTET 2022-23: सीटेट के अगले चरण में शामिल होने से पूर्व, गणित शिक्षण से जुड़े इन जरूरी सवालों को, एक नजर जरूर पढ़ लेवे

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CTET Math Pedagogy Model MCQ: केंद्रीय विद्यालय में शिक्षक बनने के लिए अनिवार्य सीटेट परीक्षा प्रतिवर्ष आयोजित की जाती है जिसका आयोजन सीबीएससी यानी केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड के द्वारा किया जाता है सत्र 2022 के लिए यह परीक्षा 28 दिसंबर से शुरू हो चुकी है जो कि 7 फरवरी 2023 तक चलेंगी. यदि आप भी केंद्रीय विद्यालय जैसे केवीएस, एनवीएस, आर्मी पब्लिक स्कूल आदि में शिक्षक बनने का सपना लिए शिक्षक पात्रता परीक्षा में शामिल होने जा रहे हैं तो यहां हम परीक्षा के पैटर्न के अनुसार पूछे जाने वाले गणित शिक्षण की कुछ बेहद महत्वपूर्ण प्रश्नों (CTET Math Pedagogy Model MCQ) को आपके साथ शेयर करने जा रही हैं, जिन्हें आपको एग्जाम में शामिल होने से पहले एक नजर जरूर पढ़ना चाहिए.

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गणित पेडगॉजी पर आधारित बेहद महत्वपूर्ण प्रश्नोत्तरी, यहां पढ़िए—Math Pedagogy Model MCQ For CTET Exam 2022

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1. एक शिक्षिका शिक्षार्थियों से पत्तियों को एकत्र करने और सममिति पैटर्न की पहचान करने के लिए कहती है। यह कार्य शिक्षिका के …………..  प्रयास को दर्शाता है। : 

(a) वास्तविक जीवन को गणितीय अवधारणाओं के साथ जोड़ने सम्बन्धी

(b) अन्तरा विषयिक उपागम सम्बन्धी

(c) शिक्षार्थियों में सृजनात्मकता का विकास करने सम्बन्धी

(d) गणितीय सम्प्रेषण में सुधार करने सम्बन्धी

Ans- a 

2. आपकी कक्षा में कुछ विद्यार्थी लगातार गणित की परीक्षाओं और परीक्षणों में अच्छा प्रदर्शन नहीं कर पा रहे हैं। एक शिक्षक के रूप में आप :

(a) उनको उच्च उपलब्धि वालों के साथ बिठा देंगे

(b) अच्छा न करने के परिणाम को समझाएँगे

(c) अभ्यास के लिए अधिक टेस्ट देंगे 

(d) कारणों का निदान करेंगे और उपचारी कदम उठाएँगे

Ans- d 

3. एक शिक्षक शिक्षार्थियो को ‘दैनिक जीवन में गणित का अनुप्रयोग’ विषय के साथ गणितीय जरनल (पत्रिका) तैयार करने के लिए बढ़ावा देता है। यह गतिविधि है

(a) गणितीय संकल्पनाओं और उनके अनुप्रयोगों में संबंध बैठाने और अपने ज्ञान तथा विचारों को साझा करने में शिक्षार्थियों की सहायता करना।

(b) शिक्षार्थियों की गणितीय संकल्पनाओं की परीक्षा करना।

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(c) अपने ज्ञान और समझ को साझा करने के लिए शिक्षार्थियों को अवसर उपलब्ध कराना। 

(d) गणित की समझ में शिक्षार्थियों की सहायता करना।

Ans- a 

4. कक्षा में गणित अध्यापक द्वारा विद्यार्थियों के साथ एक अच्छा सम्बन्ध विकसित करने के लिए उसे चाहिए

(a) सभी के साथ मित्रतापूर्ण व्यवहार करे 

(b) अच्छे से बात करे

(c) बच्चों से प्यार करे 

(d) व्यक्तिगत ध्यान दे

Ans- d 

5. निम्नलिखित पाठ योजना की प्रक्रियाओं पर विचार कीजिए:

I. विषय-वस्तु का चुनाव एवं संगठन करना

II. बच्चों का मूल्यांकन करना

III. उद्देश्यों एवं लक्ष्यों को परिभाषित करना

IV. शिक्षण विधियों, प्रविधियों एवं क्रियाकलापों का चुनाव करना

उपरोक्त प्रक्रियाओं का सही अनुक्रम है

(a) I, II, III, IV.

(b) llI, I, IV, Il

(c) II, IV, III, I.

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(d) IV, I, III, II

Ans- b 

6. निम्नलिखित एक समस्या है जो कक्षा VI से ली गई है रेखीय व्यंजक के माध्यम से निम्नलिखित कथन को अभिव्यक्त कीजिए: नेहा के पास मेघा की तुलना में 7 ज्यादा टॉफियाँ हैं। यदि मेघा के पास x टॉफी है तो नेहा के पास कितनी टॉफियाँ होंगी?” इस सवाल में ब्लूम के संज्ञानात्मक क्षेत्र की किस क्षमता की ओर संकेत किया गया है?

(a) संश्लेषण (synthesis)

(b) ज्ञान (knowledge)

(c) बोधन (comprehension)

(d) विश्लेषण (analysis)

Ans- c 

7. निम्न में से किसमें गणित विषय का प्रयोग स्पष्ट रूप से नहीं हो रहा है?

(a) लाभ-हानि

(b) साइकिल चलाना

(c) सब्जियाँ खरीदना

(d) उधार लेना

Ans- b 

8. निम्नलिखित समस्या कक्षा III की पाठ्यपुस्तक में से एक समस्या है-निम्नलिखित समस्या को हल करने के लिए कौनसी गणितीय संक्रिया का प्रयोग किया जाएगा? “एक दूधवाला 10 दिन में 1410 लीटर दूध बेचता है। वह एक दिन में कितने लीटर दूध बेचता है?” उपर्युक्त सवाल में ब्लूम के संज्ञानात्मक क्षेत्र (cognitive domain) की किस दक्षता (competence) की ओर संकेत है?

(a) ज्ञान (knowledge) 

(b) बोधन (comprehension)

(c) विश्लेष्ण (analysis)

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(d) संश्लेषण (synthesis)

Ans- c 

9. एक अध्यापक कक्षा शिक्षण (class-room teaching) में किस उद्देश्य को प्राप्त करता है? 

(a) ज्ञानात्मक (cognitive)

(b) भावात्मक (affective )

(c) मनश्चालक (psychomotor)

(d) उपर्युक्त सभी (all of the above)

Ans- d 

10. गणित की एक शिक्षिका निम्नलिखित कारणों से अपनी कक्षा का प्रारम्भ कुछ प्रश्न पूछते हुये करती है। सबसे कम प्राथमिकता वाला कारण चुनिए

(a) विद्यार्थियों का चिंतन सीमित किया जा सकता है।

(b) विद्यार्थियों का चिंतन उद्दीप्त किया जा सकता है। 

(c) पृथक विद्यार्थियों में उत्सुकता जमाते हैं।

(d) पृथक प्रकरण को संदर्भ परख बनाने में सहायता देते है।

Ans-  a 

11. जिन विद्यार्थियों को ज्यामितीय शब्दावली और उनके अर्थ समझने में कठिनाई होती है उनकी सहायता करने के लिए शिक्षक को

(a) ज्यामितीय शब्दावली की परिभाषा पर विद्यार्थियों की परीक्षा लेनी चाहिए

(b) समूह चर्चाओं को प्रोत्साहित करना चाहिए 

(c) समस्त शब्दावली और परिभाषाओं को रटकर याद करने पर बल देना चाहिए 

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(d) अधिक-से-अधिक गतिविधियों का प्रयोग करना चाहिए. जैसे-वर्ग पहेली (क्रॉसवर्ड पजल्स), जिग्सा पहेली, आदि बनाना या हल करना

Ans- d 

12. गणित शिक्षण में निम्न में से शिक्षक संबंधी समस्या है? 

(a) बालकों द्वारा अभ्यास कार्य नहीं करना

(b) विषयगत विधियों के ज्ञान का अभाव

(c) गणित के प्रति बालकों में डर

(d) उपरोक्त सभी

Ans- b 

13. आपकी कक्षा के कुछ बच्चे गणित विषय में बहुत कमजोर हैं इस समस्या का प्रमुख कारण हो सकता है।

(a) शारीरिक रूप से उन बच्चों का स्वस्थ नहीं होना

(b) प्राथमिक स्तर पर बच्चों की नींव कमजोर होना

(c) बच्चों खेल के प्रति अधिक रूचि

(d) उपर्युक्त में से कोई नहीं

Ans- b 

14. गणित शिक्षण की समस्याओं को दूर करने के लिये निम्न में से आवश्यक है?

(a) उपयुक्त विधि से शिक्षण कार्य करवाया जाये

(b) छात्रों की समस्याओं का सामूहिक व व्यक्तिगत रूप से समाधान हो

(c) पर्याप्त अभ्यास कार्य करवाया जायें।

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(d) उपर्युक्त सभी

Ans- d 

15. प्रारम्भिक स्तर पर गणित के लिखित कार्य में अधिकांश गलतियाँ किससे संबंध रहती है?

(a) मूलभूत क्रियाओं से

(b) दशमलव भिन्न से

(c) ऐकिक नियम से

(d) उपर्युक्त सभी

Ans- a 

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